Cómo almacenar datos legales

En este larguísimo artículo te mostraré cómo almacenar datos legales / administrativos tales como reglamentos, decretos, leyes u otros de este tipo.

Además, también puede aplicar este mismo método a cualquier texto escrito que necesite recordar.

La idea del artículo me la dio Sara, una lectora que está preparando un concurso para ser asistente administrativa y que me pidió un poco de ayuda.

Como tipo de almacenamiento, el de datos legales creo que es uno de los más útiles y extendidos: se aplica no solo a los estudiantes de derecho, sino a todos aquellos que, por diversos motivos, tienen que memorizar códigos, leyes, reglamentos.

Estos son datos que son difíciles de recordar por varias razones:

• Es importante precisión en las palabras. Como veremos en el ejemplo de hoy, verbos como deliberar, determinar, aprobar, autorizar tienen diferentes matices de significado. Recordar una palabra en lugar de otra, en derecho, a veces puede marcar la diferencia en el mundo.
• Las letras son largo, articulado, prolijo, a menudo mal escrito. La jerga legal / administrativa, como sabemos, es inherentemente agotadora. Entonces, como suele suceder, se escribe apresuradamente y mal, aquí nos encontramos estudiando cacofonías sintácticas reales
• Requieren algo esfuerzo lógico e imaginativo. Por ejemplo, casi ninguno de nosotros ha estado alguna vez en la junta directiva de una universidad, y hoy tendremos que memorizar sus funciones. Si lo piensas, es un poco como memorizar las funciones de una lavadora sin haber usado nunca una, sin saber cómo está hecha, sin tener una idea precisa de para qué sirve.
• A menudo contienen (pero este no es el caso en la actualidad), un segundo orden de datos para recordar, como números (por ejemplo, los de los artículos de los códigos) o referencias a otras leyes / decretos / reglamentos, etc., etc. Por lo tanto, se forma un sistema a veces muy desafiante de cajas chinas para seguir

Para almacenar datos legales, por lo tanto, un enfoque lógico sólido: comprender, elaborar, reflexionar, notar similitudes y diferencias, etc.

Si luego lo complementa con mnemotécnicos, puede reducir significativamente el tiempo que tendrá que dedicar al estudio.

Veamos cómo hacerlo, partiendo del tema que me propuso Sara

Estarán:

Hola Anthony,

He estado siguiendo tu blog durante mucho tiempo y también me gustaría pedirte ayuda con respecto a la memorización. Estoy estudiando para un concurso para un puesto de asistente administrativo y como programa tenemos el Estatuto Universitario, la ley de Reforma Gelmini y varios reglamentos. En este sentido, quería pedirte consejo sobre cómo memorizarías, por ejemplo, una lista bastante larga de las funciones de un órgano importante como es la Junta Directiva que te pegaré a continuación.

El Consejo de Administración, en particular:

a) aprueba, a propuesta del Rector, y con el dictamen del Senado Académico, el presupuesto anual y trienal y los balances finales de la Universidad y el balance consolidado;
b) aprueba, a propuesta del Rector y previa opinión del Senado Académico para los aspectos de su competencia, el documento de planificación trienal de la Universidad, la dirección estratégica, la planificación financiera anual y trienal, la anual y planificación de personal de tres años;
c) administra los bienes muebles e inmuebles y supervisa su conservación;
d) determina, previa opinión del Senado Académico, los aportes a pagar por los estudiantes y todo tratamiento económico a favor de los propios estudiantes, que es responsabilidad de la Administración Central Universitaria;
e) determina los recursos económicos que se destinarán a las estructuras de la Administración Central ya los centros con competencias autónomas de gestión, de acuerdo con las normas contenidas en el Reglamento y en base a los criterios que determine el Senado Académico;
f) determina, con la opinión favorable del Senado Académico, la división entre los Departamentos de recursos económicos para la investigación y docencia y el presupuesto para el personal docente;
g) decide, previa opinión favorable del Senado Académico, la asignación de puestos para el profesorado;
h) Decide, con la opinión favorable del Senado Académico, la distribución entre las Escuelas de los recursos económicos para el mantenimiento del local, así como la adquisición y mantenimiento del equipamiento necesario para la docencia;
i) identifica los criterios de control de gestión, dentro de los límites a que se refiere el apartado 1, de la Administración Central y de la Universidad en su conjunto;
l) emite un dictamen obligatorio y vinculante sobre las modificaciones del Estatuto y sobre las normas de docencia e investigación, incluidas las de los Departamentos y Escuelas;
m) supervisa la sostenibilidad financiera de las actividades de la Universidad;
n) Autoriza, si ello implica gastos para el presupuesto central de la universidad, convenios y convenios con universidades y organismos públicos o privados, nacionales y extranjeros, ya aprobados por el Senado Académico, así como los contratos para actividades de investigación y consultoría;
o) delibera, previa opinión del Senado Académico, el establecimiento y modificación de las estructuras central y periférica de la Universidad;
p) confiere, a propuesta del Rector, el cargo de Gerente General;
q) aprueba las propuestas de convocatorias;
r) decide las sanciones disciplinarias relativas a profesores e investigadores;
s) establece los criterios y el monto de la indemnización para todos los cargos para los cuales la indemnización está prevista en la ley o en este Estatuto, haciéndolos públicos en cumplimiento de lo dispuesto en la ley de
transparencia en las administraciones públicas;
t) aprueba el Reglamento de Administración, Finanzas y Contabilidad de la Universidad, según el procedimiento que señalen las leyes vigentes;
u) transmite el presupuesto anual, trienal y el balance final al Ministerio responsable de la Universidad y al Ministerio de Economía y Finanzas;
v) delibera sobre las propuestas del Senado Académico de conformidad con el art. 50, párrafo 2, de este Estatuto;
z) Ejerce todas las demás funciones y competencias previstas por la legislación vigente, los Estatutos Sociales y el Reglamento.

¿Cómo procederías? ¡Muchas gracias de antemano! Estarán

¿Cómo almacenar esta lista de datos?

Ciertamente no es de fácil memorización: 21 funciones, ordenadas alfabéticamente, que presentan muchos de los problemas que señalé en la introducción: verbosidad, presencia de detalles, dificultades de conceptualización.

Vayamos paso a paso.

Primero, dado que es una lista, podría ser usa un palacio de la memoria para recordarlo en el orden exacto.

Puedes conocer más sobre el palacio de la memoria en este enlace.

Aquí, me contento con recordarle el principio básico: tiene que vincular una memorización a corto plazo (las diversas funciones del CDA) a las cosas que ya están presentes en su memoria a largo plazo (los lugares de la construcción de la memoria).

Sin embargo, dado que la lista sigue una notación alfabética de la A a la Z, es aún más fácil usar esta última a través de:

• El alfabeto naval internacional (es uno de los "archivos de loci" que siempre recomiendo aprender de memoria)
• O una ruta de 21 imágenes, una para cada letra del alfabeto, construido por ti.

Usamos esta segunda posibilidad, no porque sea absolutamente la mejor, sino porque me parece útil con fines didácticos.

Tienes que formar 21 imágenes que representen 21 palabras, cada una de las cuales comienza con una letra diferente del alfabeto.

Hágalo rápido, eligiendo la primera imagen que le venga a la mente que parezca fácil de visualizar y recordar.

Luego, dedique unos 5 minutos a repasar la lista, analizando con calma cada imagen en detalle.

Utilice las reglas de visualización que vimos en el artículo recordar por imágenes:

• Sea específico (si por ejemplo imagina un perro, no tiene que ser cualquiera, sino uno que conoces bien).
• Fíjate en la forma, el color, la sensación táctil que te da la imagen
• Acercar los detalles
• Interactuar con la imagen

La razón para usar estas reglas es la misma que para el palacio de la memoria: asociar nuevas nociones con la memoria a largo plazo. 

Aquí están las 21 palabras / imágenes que elegí:

En este punto, pasemos al estudio real.

Empezamos encontrando, para cada punto del reglamento, un elemento esencial que representa su principal argumento.

Este elemento esencial se transforma luego en una imagen que lo representa.

Y finalmente, esta imagen, que constituye los datos de la memoria a corto plazo, se asocia con la imagen correspondiente creada previamente, la que ya está presente en su memoria a largo plazo.

El objetivo de este primer paso no es almacenar todo el texto, sino solo el argumento principal de cada función.

En la segunda fase, en cambio, veremos cómo agregar todo el resto de la información.

Pero veamos un ejemplo, partiendo de la función identificada por la letra a)

"Aprueba, a propuesta del Rector, y con el dictamen del Senado Académico, el presupuesto anual y trienal y los balances finales de la Universidad y el balance consolidado"

En mi opinión, el tema específico a seleccionar para esta frase son los presupuestos.

Luego crea una imagen que recuerdes: por ejemplo una hermosa balanza en cuyos platos se colocan algunos libros lleno de números, los presupuestos de hecho.

Tenga en cuenta que en este caso tanto las escalas como los libros me recuerdan el tema: es uno redundancia que es excelente para la memoria, pero que no siempre es fácil de hacer.

Fija en la memoria la imagen de la balanza con los libros, dándole detalles, agrandándola, ampliándola, utilizando si es posible objetos que a su vez forman parte de tu memoria a largo plazo.

Es decir, no un saldo genérico, sino uno que usted conoce, no balances generales genéricos, sino balances que conoce.

¡Por supuesto que esto no siempre será posible! Sin embargo, siempre que pueda, utilice imágenes de cosas reales, que son parte de sus recuerdos.

En este punto solo queda crear la conexión entre la imagen que representa la letra a), que es el Ábaco, y el Libra con libros.

Por ejemplo, coloque la balanza encima del ábaco, flotando, casi como si estuviera a punto de caer. Fija tu atención en la línea de contacto entre los dos elementos., imagínelo todo lo más vívidamente posible.

Y aquí finalmente puede pasar al siguiente punto.

Pero primero, veamos por un momento cuánto tiempo me tomó hacer esta primera asociación:

• Tardé unos 15 segundos en leer la frase, ponderarla y decidir qué saldos eran el elemento principal.
• Para crear una buena imagen de "presupuestos" puse 10
• Para crear la asociación entre Abaco y Bilanci puse 5
• Para revisar toda la imagen viéndola en detalle en mi mente pongo otras 10

En resumen, unos cuarenta segundos en total.

Por tanto, diría que, para cada punto, un tiempo aceptable para hacer esta primera fase de memorización es de entre 30 segundos y un minuto, dependiendo de la dificultad.

Nótese entre otras cosas que, para "destilar" el elemento central de cada frase, es necesario hacer un primer esfuerzo por comprender y elaborar el texto, lo que contribuirá a la memorización.

Pero procedamos artículo por artículo.

Visualización básica de cada uno de los 21 puntos

Aquí están mis opciones, ya junto con el elemento alfabético respectivo. Para algunos de ellos, en mi opinión los más significativos, te daré explicaciones.

Abaco: Presupuestos -> saldo con grandes libros llenos de números en sus placas

bota: Programación -> dentro del barril está Alessandro, mi amigo el programador

pato: Herencia -> mi perro Bart (recuerda, elige imágenes no genéricas sino específicas tanto como sea posible) entra en su perrera, que está rebosante de dinero, joyas, acciones.

tuerca: Honores y cargas del estudiante -> un estudiante tira el dado. La mitad de las caras la hacen ganar (honores) la mitad la hacen perder (cargas). Esta memorización, menos directa que las anteriores, me parece útil de explicar. El texto habla de "tratamiento económico" y "tratamiento contributivo", es decir, impuestos a pagar y desembolsos a favor. Estos dos conceptos los he transformado en "honores y cargas", que es una expresión de uso común mucho más fácil de visualizar al principio. Y que luego rendericé con el truco de las caras de la nuez.

Hiedra: Recursos económicos para administración central y centros con autonomía -> aquí la imagen es un poco complicada, y refleja el esfuerzo mental que es necesario para entender lo que se está memorizando. Esfuerzo que, entre otras cosas, te ayudará a memorizar. En este caso, estamos hablando de recursos económicos para el organismo central y para los organismos periféricos autónomos. Entonces decidí, como recordatorio, crear una alegoría con el sistema nervioso, también compuesto por un cuerpo central (el cerebro) y cuerpos periféricos, algunos bajo su completo control, otros autónomos. El sistema nervioso central está alimentado por el torrente sanguíneo, que representa recursos financieros en mi metáfora. He aquí entonces que la metáfora no solo me ayuda a recordar el contenido principal de esta función, sino también a comprenderlo y conceptualizarlo. Entonces, siendo médico, me resulta muy fácil imaginar, dibujada en la hoja de hiedra, una hermosa imagen de nuestro sistema nervioso.

Faraón: Recursos económicos para la docencia y la investigación -> el faro ilumina un microscopio (investigación) y una pizarra (docencia) sumergida en billetes

Golf: Asignación de asiento -> Golpeé una pelota de golf apoyada en un marcador de posición.

Remodelación del hotel: Mantenimiento -> Llego a mi hotel favorito (el Hotel D'Europe en Avignon) y está cerrado por mantenimiento.

Puerco espín: control de gestión -> la torre de control del aeropuerto está llena de puercoespines (imagen regular, no siempre salen bien. Pero hay que saber estar satisfecho, lo recordarás cuando vuelvas a repasarlo, quizás precisamente porque es una imagen que realmente no ha salido bien).

limón: cambios en los estatutos y regulaciones -> nuevamente nos enfrentamos a una creación mental bastante complicada. Como ya sabrás, con el jugo de limón puedes escribir de manera invisible y luego hacer que aparezcan las palabras calentando la hoja de papel. Entonces me imagino el Estatuto Albertino que, una vez calentado, se cubre de cambios importantes escritos con tinta invisible. (Nota: el Statuto Albertino es el estatuto de la familia Saboya, promulgado en 1848. En casi todas las ciudades hay una piazza Statuto. No es una constitución sino un estatuto)

Pared: sostenibilidad financiera -> la asociación es fácil aquí. La pared de la casa está sostenida por una columna hecha de billetes de 50 euros (¡quizás!).

Nonno: acuerdos y convenciones -> mi abuelo le da la mano a desconocidos

Oso: establece y modifica estructuras centrales y periféricas -> un oso sentado en la PC primero conecta todos los periféricos (micrófono, cámara web, impresora, parlantes) y luego los intercambia. En este caso decidí, como la imagen me vino a la mente así, sugerir ya en la imagen los verbos “establecer y modificar”.

Pelota: director general -> una pelota golpea cualquier cosa en la cara que te recuerde al director general (me imagino al megadirector de la megaempresa Fantozzi). Lo que fácil viene, fácil se va. Tenga en cuenta que golpear en la cara no es despectivo para el mal director, pero es una táctica típica de las técnicas de memoria: imagina eventos vívidos y memorables. Y, por lo tanto, una pelota en la cara es, por ejemplo, mucho mejor que una simple "pelota de juego".

Quadro: Propuestas de convocatoria -> aquí, por supuesto, primero debe comprender de qué está hablando. Las propuestas de convocatorias se refieren (creo) a la contratación de profesores universitarios. Entonces, para recordar esto, imagina una pintura que conoces bien (la Mona Lisa) llamando a uno de tus profesores

Bicitaxi: Sanciones disciplinarias -> Golpeé al cuarto árbitro oficial de la UEFA con un rickshaw. En este caso la imagen que encontré es muy fácil de recordar, pero pasar de árbitro a "sanciones disciplinarias" puede costarle un poco de esfuerzo, dependiendo de su familiaridad con la jerga futbolística.

Salame: Indemnización (es un tipo de paga) -> corta el salami y encontrarás dentro de la nómina, donde se detallan las distintas dietas (viajes, acompañamiento, etc.).

toro: Reglas de administración, finanzas y contabilidad -> Aquí debe basarse en su experiencia personal. Cualquier empresa tiene una oficina de administración, finanzas y contabilidad. Imagínese dos cuernos de torio, de los que pende un reglamento de condominio.

Uva: Transmite la balanza -> de las uvas sale una antena en forma de balanza. Nuevamente, como en el punto "oso", utilicé una imagen que contiene la idea del verbo. Esa es una antena para transmitir. La razón es que los "presupuestos" ya estaban en el punto a) por lo que tenerlos de nuevo por su cuenta era un problema. Además, una antena para "transmitir" me vino realmente espontánea.

Vaso: art 50 -> en este caso se debe utilizar la conversión fonética (que si estudias asignatura jurídica tienes que aprender a la fuerza) para transformar el número en una imagen. El número 50, representado con la conversión fonética, corresponde a LaSie el perro. Entonces, en el jarrón que me dio mi madre está el perro LaSsie (en realidad son de diferentes tamaños, pero no hay problema: un perro de tamaño mediano en un jarrón de 20 centímetros es algo vívido, fácil de recordar)

Pedestal: Todas las demás funciones y habilidades -> Es el partido de Italia contra "Resto del mundo" (todas las demás funciones y habilidades) y los jugadores del resto del mundo tienen zuecos en el pie (imagen general no muy efectiva, pero paciencia ).

Ahora que hemos terminado esta primera fase, veamos cómo estamos haciendo algunas pruebas

Control y revisión de la primera fase de almacenamiento

Digamos, por ejemplo, que quiero saber de qué se trata:

• Punto F: Recuerdo fácilmente que f corresponde a Faro. The Lighthouse ilumina un microscopio y una pizarra sumergida en dinero… no debería ser difícil en este momento recordar que el artículo trata sobre la financiación de la investigación y la docencia. ¿No tuvo éxito o solo lo logró parcialmente? No hay problema, repasa mentalmente toda la asociación: desde la letra hasta la imagen alfabética; de la imagen alfabética a la asociación mental con microscopio, pizarrones y dinero; desde este último hasta el concepto que representa. Verás que, una vez lo hayas pasado, lo habrás consolidado bien.
• Punto B: corresponde al barril. Mhhhh hay algo en el barril, ¿verdad? De hecho, alguien. Un programador. En este punto hablamos de programación, luego veremos qué.
• Punto G: golf -> la bola está en un marcador de posición. Aquí hablamos de asignación de asientos
• Punto D: muere -> el estudiante que lanza el dado con lados medio buenos y medio malos -> tarifas y honores -> tarifas y fondos para estudiantes
• Punto N - mi abuelo dándose la mano -> acuerdos y convenciones

Pero también hacemos algunas pruebas al contrario, que es más difícil.

¿Dónde hablamos del director general? Mhhh….

Él es quien recibe la pelota en la cara, así que señalo P.

¿Y de la financiación a los órganos periféricos centrales y autónomos? Entonces, recuerdo la alegoría del sistema nervioso, y aquí lo veo representado en una hoja de hiedra. Punto E.

¿Es el perro? ¿Dónde estaba el perro? En su perrera explotó con dinero, acciones y joyas. Una verdadera herencia.

También hay otro perro en alguna parte, ¿verdad? Sí, es Lassie, que está dentro de un jarrón y representa, en la conversión fonética, el art.50.

¿Y el saldo? Lo encuentro dos veces: flotando sobre el ábaco en el punto a), y encima de una antena que sale de una uva en el punto u). Por otro lado, los estados financieros, una vez aprobados (que es de lo que hablamos en el punto a) deben luego ser transmitidos a alguien, como decimos en el punto u)

En resumen, si has trabajado bien deberías:

• Comprender y memorizar el tema principal de cada una de las 21 funciones CDA enumeradas
• Poder enumerarlos en cualquier orden e incluso cuando se le indique un punto alfabético aleatorio
• Habiendo asimilado diversa información secundaria, gracias al esfuerzo de procesamiento realizado para identificar el tema principal y crear las imágenes correspondientes.

Puede ser que algunas imágenes aquí y allá no sean del todo precisas (¿estaba Lassie o el programador dentro del frasco? ¿Qué hizo exactamente el oso? ¿Qué iluminó el faro además del microscopio?).

O tal vez no pueda reproducir correctamente una oración a partir de una imagen: por ejemplo, es posible que no pueda volver inmediatamente de "cargos y honores" a "cargos de contribución y salario".

Sin embargo, estos son defectos y matices menores que lo corregirá fácilmente más adelante en la memorización.

Oh, sí, porque obviamente no hemos terminado aquí.

Segunda fase de memorización

El argumento principal, en la mayoría de las situaciones, no es suficiente para aprobar un examen.

En su lugar, debe agregar una serie de subelementos.

Veamos cómo hacerlo, comenzando desde el principio de la lista, es decir, desde el punto a)

"Aprueba, a propuesta del Rector, y con el dictamen del Senado Académico, el presupuesto anual y trienal y los balances finales de la Universidad y el balance consolidado"

Ya tienes la imagen de la escala flotando sobre el ábaco.

Luego debes usar la técnica de segmentación para memorizar el resto de la oración.

En esencia, se trata de identificar detalles en la imagen principal, normalmente 4 o 5: por ejemplo la base de la escala, el tallo, el inicio de los brazos, las cadenas de las placas, etc.

Y luego asocie cada uno de estos detalles con una imagen que represente información secundaria.

Pero sin exagerar. Muchos de hecho, de manera servil, tratando de transformar cada palabra en una imagen, como si tuvieran que memorizar un poema.

Esto no solo consume mucho tiempo y energía, sino que no es necesario memorizar información que, por lo general, tiene una lógica bastante clara.

Recuerda que las técnicas de memoria son útiles para recordar mas rapido datos que, con una simple repetición, les cuesta entrar en la cabeza.

Pero si estos datos derivan de forma lógica y evidente de los datos principales, no es necesario ni eficaz utilizar las técnicas para recordarlos.

Así que pensemos en esta oración.

¿Aprueba el verbo, debe recordarse con técnicas? En mi opinión, no necesariamente, todo es lógico.

Sin embargo, si uno no está tan familiarizado con el tema, puede valer la pena hacerlo. ¿Igual que? Dado que en esta lista de puntos el verbo aprobar se repite varias veces, identificaría una imagen que lo represente (por ejemplo, un bolígrafo elegante, de los que se usan para firmar documentos importantes) y Lo usaría cada vez que el verbo aparezca en esta lista.

Lo mismo ocurre con el Rector (el emperador César) y el Senado Académico (el Senado Romano): aparecen en varios otros puntos, por lo que es mejor mecanografiarlos y asociarlos a la imagen básica cada vez que aparecen.

Entonces, en este momento, tienes tu báscula con los libros grandes descansando sobre las placas, y en la que has identificado 4 sublocaciones.

En una, la base, pondrás la hermosa pluma, la que representa el verbo "aprobar"

En el segundo, en el tallo, imaginarás al emperador César colgando con todo el senado.

Aquí entonces ya se puede decir "aprobar los presupuestos, a propuesta del rector y del senado académico".

Excelente. Pero, ¿qué presupuestos?

“Di Ateneo” me parece realmente obvio: siendo la Junta Directiva de la Universidad, naturalmente está llamado a aprobar su propio presupuesto, no el de otros. Entonces no tiene sentido recordar "de la universidad" con mnemotécnicos.

“Estimación y balance final”: incluso aquí, en mi opinión, no vale la pena crear imágenes mnemotécnicas. Es una noción común que se hace un balance de pronóstico, que contiene pronósticos, y un balance final, que es lo que realmente certifica cómo fueron las cosas.

“Anual y trienal”: anual es obvio. Tres años, en cambio, mucho menos, porque no todo el mundo hace presupuestos de tres años, e incluso los que los hacen multianuales no tienen necesariamente 3 años. Podrían ser 4 o 5 o 2. En definitiva, el número 3 en mi opinión hay que recordarlo intencionadamente, con una técnica. Podrías por ejemplo cambiar la imagen inicial de la escala, convirtiéndola en 3 placas en lugar de 2, que recuerdas muy bien.

Pero también puede proceder de una manera más clásica (y un poco más larga) convirtiendo el 3 en la imagen aMo (conversión fonética) e insertando este último en una de las 5 sublocalizaciones de la escala.

“Consolidado” aquí, por supuesto, primero debe saber qué es. El balance general consolidado es un balance general resumido de todos los balances. Vale la pena recordarlo, quizás imaginar una consola (asonancia) en otro lugar de la escala. O, mejor aún, todos los libros de la balanza podrían estar encuadernados. O finalmente, si tienes un mínimo de preparación económica, también puedes dar por sentada la presencia de un balance general consolidado, y por lo tanto no necesitas recordarlo intencionalmente con una imagen.

En resumen, por lo tanto, si hiciéramos un reconocimiento de su mente, en este momento deberíamos poder ver la imagen de un ábaco, flotando sobre la cual hay una escala de tres láminas, en la que hay grandes libros llenos de números encuadernados. juntos., y en el que has enfocado dos sublocaciones: la base, en la que ves un elegante bolígrafo para escribir, y el tallo, del que pende un emperador con todo el senado.

Más allá de eso, hay una serie de elementos que son bastante obvios y que puedes recordar de forma natural.

Entonces, puedes decir con cierta facilidad:

Abaco -> punto A)

Aprueba (menmotecnica), a propuesta del rector y con la aprobación del senado académico (mnemotecnica), los presupuestos (mnemotecnica - es el elemento central) presupuestos y cuentas finales (obvio), anual (obvio y de tres años (menos obvio) , Lo recuerdo con mnemotecnia) de la universidad (obvio, ¿y de quién si no?) Y el balance consolidado (más o menos obvio, tú decides si memorizarlo con mnemotécnica o recordarlo como dato deducible y lógico).

Lo interesante es que, mientras decides qué recordar con mnemónicos y qué no, el razonamiento y las elecciones que haga para decidir le ayudarán a memorizarse.

Por ejemplo, me pregunté la diferencia entre a propuesta (del rector) y con la aprobación (del senado académico): y me di cuenta (aquí volvemos a la importancia de las sutilezas lingüísticas en la ley) que el rector tiene la responsabilidad de elaborar los estados financieros y llevarlos al Senado y al Consejo de Administración para su aprobación.

Las dos expresiones "a propuesta" y "con aprobación" reflejan, por tanto, tareas y responsabilidades distintas: una cosa es encargarse de que se redacte un documento, otra cosa es esperar a que te lo traigan y opinen sobre eso.

Está claro que, si no se hace este tipo de análisis y no se llega a este tipo de comprensión del texto, la memorización se vuelve muy larga e incluso un poco irreal.

Un poco como intentar memorizar un poema, además en un idioma que no conoces bien.

Hablé de esto sobre la importancia del contexto en el artículo de Baker Baker sobre la paradoja: cuanto más sepa, más fácil es recibir nueva información. Cuanto más sepa, menos memorización intencional tendrá que hacer.

Pero cuando, por otro lado, sabes poco o nada sobre un tema, estás tratando de poner las oraciones en tu cabeza palabra por palabra.

Memorizar luego se convierte en una verdadera pesadilla y no existe ninguna técnica de memoria que pueda salvarte.

Para explicarme mejor, veamos todo el proceso de memorización que hicimos para el artículo a)

• análisis de fragmentos de texto
• comprensión y elaboración
• elección de una imagen / palabra que represente el tema principal del fragmento
• identificación de nociones que se pueden conectar de forma natural y fácil a la idea principal, que llamamos "consecuente"
• identificación de las nociones más difíciles de conectar, y que llamamos "no consecuentes"
• elección de palabras / imágenes que le ayuden a recordar palabras no consecuentes
• subsegmentación de la imagen principal
• asociación de palabras / imágenes "no consecuentes" a sublocalizaciones

La velocidad de este proceso depende mucho de lo que se encuentra en la categoría "consecuente" y de lo que se encuentra en la categoría "no consecuente".

Rara vez se trata de definiciones objetivas. La mayoría de las veces depende de quién esté leyendo.

Por ejemplo, cuando leo un texto médico, encuentro mucha información consecuente: es decir, cosas que recuerdo con naturalidad, porque, al ser licenciado en medicina, las coloco en un contexto muy amplio de conocimientos pre-adquiridos.

Mientras que cuando leo un texto legal / administrativo encuentro mucha información que para mí tiene poco contexto, y por eso tengo que construir muchas más imágenes para recordarlas.

Por este consejo,

1. antes de iniciar la fase de memorización de temas nuevos, leerlos todos de una vez y elaborarlos bien, de lo contrario te arriesgas a hacer un esfuerzo enorme por memorizar cosas que, una vez tengas una visión más amplia del tema, recordarías con facilidad.
2. para aclarar todo lo que no sabe, de modo que tenga que memorizar palabras vacías, pero conceptos que conoce. Por ejemplo, no intente memorizar que un CDA debe aprobar un presupuesto si no tiene al menos una idea clara de qué es un CDA y qué es un presupuesto. No memorice "acordes y convenciones" a menos que sepa primero la diferencia entre estos dos términos. Etcétera.

Pero ahora, dado que nunca hay demasiados ejemplos, veamos brevemente el punto B) juntos.

Como recordarás, le corresponde la palabra barril, y en el barril está mi amigo el programador, Alessandro (tener una persona concreta que conozcas ayuda a recordar y favorece la posible segmentación en subloci).

b) aprueba, a propuesta del Rector y previa opinión del Senado Académico para los aspectos de su competencia, el documento de planificación trienal de la Universidad, la dirección estratégica, la planificación financiera anual y trienal, la anual y planificación de personal de tres años;

"Aprobar" se identificará con el lápiz elegante habitual y entrará en el primer sublocus.

"A propuesta del Rector y sujeto a la opinión del Senado Académico" se identificará por emperador y senado en el segundo sublocus

"Por los aspectos de su competencia" me parece un ejemplo de un texto legal mal redactado, solo para complicar un poco las cosas. De hecho, es obvio que cada uno se expresa sobre los aspectos de su competencia y no sobre los que no le pertenecen. De todos modos, diría que no necesitas mnemotécnicos para recordarlo.

Llegamos ahora a la cuestión de la programación, que es el elemento fundamental del texto.

Hay:

• un documento de programación
• planificacion Financiera
• un horario del personal

Entonces, en una ubicación secundaria, debe colocar estos tres datos, tal vez representados por un general, un financiero, un gerente de recursos humanos.

El hecho de que sean 3 cifras también ayuda a recordar que, como en el punto a), estamos hablando tanto de anual como de trienal.

Cuando esté estratégicamente dirigido, también lo convertirá en una imagen (por ejemplo, el reverso de un sobre con una dirección escrita en él) y lo insertará en un sublocus.

Por lo tanto, debe identificar, en su programador, 4 sublocaciones a las que asociar la 4 información. Te lo dejo a ti, no tendría mucho sentido darte un ejemplo con mi amigo Alessandro a quien no conoces.

Después de haberlos identificado y haber realizado las asociaciones con las imágenes, aquí podemos actuar

aprueba (mnemotecnia), a propuesta del rector y del senado académico (mnemotecnia) para los aspectos de su competencia (obvio), la planificación general trienal (mnemotecnia), la planificación financiera y de personal anual y trienal, la dirección estratégica (mnemotecnia).

Tenga en cuenta que la oración es muy similar pero no exactamente igual a la original. Esto porque normalmente no es necesario recordar palabra por palabra.

Si lo fuera, todavía tiene que hacer un pequeño esfuerzo para pasar de la "planificación general" a un documento de planificación universitaria de tres años.

No debería ser difícil.

Puedes hacerlo con memoria natural, recordando primero que la programación general de tres años no es correcta y debe especificarse mejor.

Entonces vendrá a la mente la expresión “Documento de planificación universitaria trienal”, habiéndolo visto ya escrito un par de veces.

O puedes hacerlo con mnemotécnicos, reemplazando la imagen de la general (que había elegido tener tres personas, que parecía fácil de recordar) por la de un documento (por ejemplo, el "sobre" que representa los documentos en la PC).

Una vez más, la lógica también te ayudará.

De hecho, una vez que sepa que estamos hablando de programación, es natural decir “ok, pero ¿de qué? ¿Y cuánto tiempo se hace la programación "?

Y responder "estratégico, personal, financiero y general" y luego "durante un año y durante 3 años" no es tan difícil de memorizar, ¿verdad?

Conclusiones

Ahora que hemos completado este largo ejemplo, intentemos responder brevemente a la pregunta de Sara, “¿Cómo memorizarías una lista larga de información como las funciones de la Junta Directiva de la Universidad?”, Resumiendo lo que hemos visto hasta ahora.

Primera fase

• Cree un palacio de la memoria u otro tipo de ruta de imagen, utilizando su memoria a largo plazo (este paso solo es necesario cuando las cosas deben recordarse en orden).
• Para cada fragmento textual, identificar la idea principal a través de una primera lectura y procesamiento de texto.
• A medida que lee y procesa, intente resolver también las dudas conceptuales y de significado, para crear ese conocimiento del contexto esencial a la comprensión y memorización a largo plazo. (p. ej., mire qué es un presupuesto si no lo sabe. Piense en la diferencia entre aprobar y proponer. Y así sucesivamente)
• Asocie la imagen que representa el fragmento de texto con la imagen correspondiente en la ruta creada anteriormente
• Intenta hacer una primera repetición, la necesitarás para consolidar las imágenes mentales y sus asociaciones. Además, si ya conoces el tema, la memoria natural te permitirá recordar ya varios detalles secundarios.
• Si, y solo si, necesita conocer más detalles, continúe con el segundo paso de memorización.

Segunda fase

• Identifica, en cada fragmento, todo lo que te resulte obvio o fácil de recordar gracias a la idea principal. La llamada información "consecuente". Para su memorización, dependerá del razonamiento y la repetición.
• Identifica, en cada fragmento, toda la información que es difícil de recordar, lo que yo llamo "no consecuente". Luego conviértalos en imágenes, tratando de usar la menor cantidad posible
• Segmentar, en la imagen principal del fragmento, tantas sublocaciones como información no consecuente para recordar.
• Asociar una (o más) imágenes de información no consecuente con cada sublocus
• Repite todo una vez más

¿Cuánto tiempo se tarda en hacer todo este trabajo?

Depende de cuatro cosas:

• ¿Qué nivel de detalle necesitas obtener: solo la idea principal es suficiente o tienes que saberlo todo como un poema?
• ¿Cuánto sabe ya sobre el tema? Esto afecta tanto el tiempo que dedica a explorar conceptos y significados, como la cantidad de información consecuente que puede identificar.
• ¿Qué tan seguro está al usar técnicas de memoria?
• Qué tipo de preguntas encontrará en el examen: una cosa es estudiar para responder una pregunta como "Enumere TODAS las funciones del CDA para mí". Otra cosa muy distinta es tener que estudiar para una verificación cruzada con preguntas como “¿Quién trae la propuesta de presupuesto? ¿El rector o la junta directiva? ". Está claro que responder a las preguntas del primer tipo requiere un estudio mucho más intenso.

Por ejemplo, si usted es un graduado en economía que sabe qué es un CDA, conoce técnicas de memoria, necesita recordar solo los conceptos principales y prepara una prueba de verificación cruzada, estudiar esta lista no debería llevarle más de la mitad. una hora.

Si, por el contrario, el tema es nuevo para ti, utilizas las técnicas más o menos, tienes que recordar hasta el más mínimo detalle, y preparas una pregunta oral con preguntas abiertas, aquí tienes que quedarte en este documento para tal vez incluso una hora y media.

En cualquier caso, puedo decir con razonable certeza que un buen uso de las técnicas te acelera mucho en comparación con la preparación tradicional.

Piensa si tuvieras que recordar incluso solo las 21 ideas principales con la única estrategia de repetición: tendrías que repetirlas varias veces para memorizarlas todas, y luego tendrías que repasarlas con mucha frecuencia en los días siguientes, porque tendrías que un deterioro de la memoria muy rápido.

Con las técnicas, por otro lado, las memoriza más rápidamente en primer lugar. Y, sobre todo, para mantener la memoria "fresca", debe repetirlos con mucha menos frecuencia.

Es la gran ventaja de las imágenes y el uso de recuerdos a largo plazo.

En el punto M, por ejemplo, hablamos de sostenibilidad financiera. ¿Cuántas veces habrías tenido que repetir la lista para recordarla? ¿Y cuántas veces deberías repetirlo en el futuro para no olvidarlo?

Aquí, en cambio, al ver el Muro de tu casa apoyado en una columna hecha de dinero, recordar la sostenibilidad financiera es mucho más fácil.

Antes de terminar, permítame una última consideración.

Memorizar los 21 puntos en detalle me llevó 50 minutos, o 2 minutos y medio cada uno. Escribir el procedimiento de forma clara y ordenada en este artículo me llevó más de 6 horas.

Esto te dice cuánto es la verbalización, en comparación con las imágenes, algo lento, engorroso, impreciso.

Ver dos imágenes y su asociación es cuestión de segundos; describirlos con palabras es largo y agotador.

Por lo tanto, las técnicas de la memoria parecen complicadas sólo cuando las describe; cuando realmente los usa, son una de las herramientas más directas que existen.

Y, en última instancia, el 90% de la habilidad para usarlos radica en aprender a producir imágenes efectivas.

Un saludo y hasta pronto.