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    6 maneiras de ser um bom professor ou treinador

    Quem sou
    Louise Hay
    @louisehay
    FONTES CONSULTADAS:

    wikipedia.org

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    Como ser um bom professor ou treinador? Esta é uma pergunta cuja resposta você pode estar interessado qualquer um. Não importa o que você faça na vida: a todos - mais cedo ou mais tarde - pode acontecer o papel de professor, treinador ou mentor na família, nas amizades, no trabalho ou em campo. Quando isso acontecer, é importante estar preparado.



    O que o professor é é mais importante do que o que ele ensina.

    Karl Menninger

    Como ser um bom professor ou treinador: aqui est√£o 6 dicas

    para seja um bom professor ou treinador você deve ter competências essenciais. Vamos ver o que são.

    # 1. Use os primeiros segundos para se conectar em um nível emocional

    Pare por um momento e tente se lembrar do melhor professor, treinador ou mentor você conheceu (se você ainda não encontrou uma figura educacional de referência, eu já expliquei a você em outro artigo como você pode encontrar um mentor) Tenho certeza suas memórias não são tanto sobre o que aquela pessoa fez ou suas habilidades, mas como eles fizeram você se sentir. De alguma forma você sabia disso acreditei em você e que você ele entendeu por ser capaz de compreender o seu potencial. Jamais esquecerei meu professor do ensino médio, sabe por quê? Isso me apoiou e me fez sentir especial, mostrando confiança incondicional em minhas habilidades. Em suma, ele era capaz de conectar emocionalmente com aqueles ao seu redor.



    O ensino eficaz é baseado na confiança, e quando se trata de confiança, os humanos geralmente se comportam da mesma maneira: decidimos confiar ou não em uma pessoa desde os primeiros momentos de interação. Contamos com a nossa intuição e com os sentimentos que o outro nos transmite. Aqui porque para ser um bom professor ou treinador, você deve usar os primeiros segundos da primeira reunião para se conectar emocionalmente com seus alunos. Existem várias maneiras de criar essa conexão - contato visual, linguagem corporal, empatia ou senso de humor - mas qualquer uma que você pretenda usar, certifique-se de priorizar isso acima de tudo. Antes de ser professor, mostre que você realmente tem interesse em ensinar.

    # 2. Evite discursos longos e verbosos

    Devido a alguns filmes, muitos acreditam que grandes professores ou treinadores se colocam na frente de seus alunos e se entregam a serm√Ķes inspirados. Mas a vida real √© muito diferente da fic√ß√£o cinematogr√°fica. Em primeiro lugar um bom professor ou treinador n√£o fica em um pedestal ou na frente do grupo, mas ao lado de quem est√° ajudando. Ele n√£o d√° discursos longos e enfadonhos, mas apenas trechos animados carregados com informa√ß√Ķes √ļteis. Se voc√™ quer ser um bom professor ou treinador, voc√™ precisa ser capaz de entregar mensagens curtas, concisas e diretas, dirigindo-se a membros individuais do seu grupo. Falar indiscriminadamente com todos √© menos eficaz do que falar individualmente. A comunica√ß√£o direcionada e personalizada - direcionada ao indiv√≠duo - tamb√©m cria uma maior conex√£o emocional. O que importa, portanto, n√£o √© a profundidade, magnitude ou sabedoria do que √© dito, mas ser apropriado ao contexto, a fim de tirar o m√°ximo proveito do outro, acendendo uma fa√≠sca em sua alma.



    # 3. Fique longe de linguagem vulgar e vaga

    Um dos erros mais comuns que professores e treinadores cometem √© o uso de linguagem muito doce e imprecisa. Freq√ľentemente, aqueles que usam essa abordagem n√£o s√£o eficazes porque acabam se comunicando de uma forma branda e vaga. Em vez disso, o ideal √© falar direta e concretamente, especificando o que voc√™ quer do outro. Para ser um bom professor ou um bom treinador procure sempre dar indica√ß√Ķes precisas que sejam mensur√°veis ‚Äč‚Äčou observ√°veis, evitando palavras que n√£o descrevam com precis√£o o que deve ser feito. Por exemplo, dizer ‚Äútrabalhe mais de perto com a equipe de vendas‚ÄĚ √© vago; em vez disso, dizer ‚Äúpor favor, tenha uma reuni√£o de dez minutos todas as manh√£s com a equipe de vendas‚ÄĚ √© espec√≠fico e concreto.

    # 4. Use scorecards para aprender

    A vida est√° cheia de placares: dados de vendas, avalia√ß√Ķes de desempenho, resultados de testes, classifica√ß√Ķes, estat√≠sticas, etc. O problema dos artilheiros √© que eles podem nos tirar da prioridade: em vez de dar import√Ęncia ao aprendizado, acabamos buscando objetivos de curto prazo. Isso acontece tanto nos neg√≥cios quanto nos esportes. Quando voc√™ se concentra apenas em "vencer", voc√™ negligencia o objetivo maior: aprender a desenvolver habilidades para o longo prazo. Se voc√™ quer ser um bom professor ou treinador, fa√ßa seu pr√≥prio cart√£o de pontua√ß√£o. Escolha uma unidade de medida que se ajuste √† habilidade que voc√™ pretende desenvolver e comece a monitorar o progresso. Usos esta unidade de medida para motivar e orientar seus alunos. Por exemplo, grandes treinadores de futebol controlam o n√ļmero de bons passes que seus times d√£o durante uma partida e usam esse n√ļmero - mais do que o resultado - como um par√Ęmetro para definir o sucesso de seu time. Os jogadores gostam dele como par√Ęmetro e se esfor√ßam em cada partida para bater o placar, alcan√ßando assim excelentes resultados.



    5 #. Maximize seus esforços

    Os esfor√ßos s√£o a ess√™ncia do aprendizado: nenhum aluno seu ser√° capaz de aprender sem sacrif√≠cios e esfor√ßos. S√≥ assim podemos melhorar! O desafio de ser um bom professor ou treinador √© ser capaz de criar um ambiente que distraia as pessoas da passividade e as direcione para modos de a√ß√£o estimulantes e interessantes. √Č por isso que os grandes treinadores evitam exerc√≠cios em que os jogadores t√™m de fazer fila e esperar a sua vez, recorrendo a pequenas atividades intensivas. Essa ideia tamb√©m pode ser aplicada em outras √°reas al√©m do esporte. Por exemplo, em alguns sistemas escolares, uma t√©cnica chamada "inverter a classe" tem tido muito sucesso. O modelo padr√£o prev√™ que na escola voc√™ acompanhe as aulas e em casa estude consolidando o que aprendeu nas aulas. Em um modelo invertido, por outro lado, os alunos fazem exatamente o oposto: ouvem as aulas online de casa e passam o tempo em aula lidando ativamente com o trabalho, resolvendo problemas e memorizando temas, enquanto o professor passa pelas carteiras oferecendo apoio para cada um. aluno. De acordo com alguns estudos, as classes invertidas t√™m melhor desempenho do que as cl√°ssicas.

    Se voc√™ quer ser um bom professor ou treinador, voc√™ tem que ser um pouco como um designer: confie na sua criatividade tentando criar um ambiente que seja o mais produtivo poss√≠vel. Pergunte a si mesmo: como posso transformando momentos de aprendizagem passiva em situa√ß√Ķes de aprendizagem ativa?

    # 6. Tente criar alunos independentes

    Seu objetivo de longo prazo √© ajudar seus alunos a melhorarem tanto que eles n√£o precisem mais de voc√™. Basicamente, voc√™ deve tentar se tornar sup√©rfluo! Para fazer isso, voc√™ deve evitar desempenhar um papel muito central: se os alunos confiarem demais em voc√™, voc√™ corre o risco de n√£o torn√°-los maduros. Tem como objetivo criar um ambiente onde as pessoas possam melhorar por conta pr√≥pria. Sempre que tiver oportunidade, d√™ um passo para tr√°s e estimule um momento de independ√™ncia. O teu trabalho deve consistir na cria√ß√£o de um professor ‚Äúminiatura‚ÄĚ - uma esp√©cie de c√≥pia tua - que se estabelecer√° em cada um dos teus alunos guiando-os num caminho de progressivo aperfei√ßoamento.

    conclus√Ķes

    Neste artigo eu relatei uma série de dicas práticas e conselhos para ser um bom professor ou treinador. Obviamente, é um um trabalho difícil, cheio de obstáculos e responsabilidades, mas talvez também por isso seja particularmente estimulante. Não é um caso que deixe grandes professores fazer do ensino sua missão de vida. Gostaria que você me falasse - nos comentários abaixo - sobre suas experiências como professor ou educador e as estratégias que tem utilizado para se aprimorar. Obrigado, Francisco.


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